校园送礼风为何难刹住?送了没个完 不送没个底

半月谈记者在多地调查发现,从幼儿园到中小学,怙恃送礼、教员收礼的征象仍难制止
,且送礼风在一些“名校”更为突出,一些怙恃送礼数额一次从数百元到数千元不等。某些怙恃默示“送了没个完,不送没个底”。

如何建立良性互动的家校关连,已成为以后教诲生长面临的一道必答题。受访专家建议,应尽快引导怙恃转变观念,缓解教诲焦虑情感,同时增强师德师风建设,加大对“师腐”惩治力度,为孩子营造风清气正的生长环境。

送礼收礼,屡禁难止

对于师德师风建设,各地教诲部门一直保持存眷,并采用多种措施惩戒违规行为。

客岁8月至12月,黑龙江省生长师德师风集中专项整治举动,针对有偿补课、收受怙恃礼物礼金等行为,共查处43人,其中包括
违规收受礼物礼金问题2起。如某市第一中学6名教员因违规收受先生赠送的面值1000元购物卡各一张,受到警告处分。

客岁11月,哈尔滨市将师德师风建设列入年度查核,实行“一票否决”,并成立师德师风专项检查组。

一些地域还结构面向新入职教员的培训,以增强师德师风建设。

尽管如此,仍有怙恃反应
,送礼、收礼之风屡禁难止。一些怙恃告知半月谈记者,他们每年至少给教员送礼两三次,包括教员节、妇女节(恰逢学期开学)和春节前后,每次金额从数百元到数千元不等。一名怙恃说,儿子读幼儿园期间,她每个学期都要给两名教员、一名保育员每人500元红包,一年加起来等于3000元。

有怙恃称平常也要时不时向教员“默示”一下。除红包,怙恃还会送化妆品、手机等礼物,还有怙恃给教员及家人报团出国游览。

一名怙恃说,自己一次给班主任5000元,“若是少了,一是拿不出手,二是起不到作用,都是为了孩子,既然给就给到位”。另有怙恃默示:“自己给教员送礼快送不起了,每年开学都得想着给教员送红包,作为工薪阶层,一个月工资只有三四千元,再给教员包个红包,一个月的工资就快没了。”

有怙恃向记者反应
,比起给教员送礼,教员不收礼或者选择性收礼,更让他们“闹心”。一名怙恃称,每次他给儿子所在幼儿园的教员送礼,教员都不收。而他询问后发现,其他怙恃的红包教员都收了,这让他感到焦虑,“担忧孩子被疏远、忽视”。

“一个给,各人都给;一年给,年年都给”

半月谈记者调查了解到,送礼在一些“名校”较多,普通黉舍则绝对较少。送礼导致怙恃与教员之间的互动愈来愈
具有功利性,怙恃之间也进行攀比,陷入一种“送了没个完,不送没个底”的恶性循环。

给教员送礼之风为什么难刹?一些怙恃说,教员确实辛劳,周末、过节还要在群里解答问题,送点礼表白下自己的谢意;教员收了礼,就会对孩子更上心,能为孩子换取到更多关照和锻炼的机会;礼送得越多,能为孩子换来的“实惠”就越多。

“一个给,各人都给;一年给,年年都给。”一名怙恃说,“教员收礼,很大程度上也是被部分怙恃‘惯’的,是把社会上的不良习惯和行为模式带到了校园。”

还有怙恃默示,在送礼问题上,有教员会向怙恃进行诱导或暗示。一名怙恃向半月谈记者介绍,儿子上学后受到教员冷落,他跟身旁朋友交流后分析以为,很大也许是因为此外怙恃都送礼了,而自己没送。“怙恃给了钱,孩子在教员眼里就会变成‘好孩子’;不给钱,孩子就会时不时受到批评,怙恃也会接到教员的电话,语气中流露出对孩子的厌恶。”

更多怙恃默示自己属于“跟风送礼”。“眼看着身旁的怙恃都送,自己不送就担忧孩子吃亏。”一名怙恃说,给教员送礼,等于为了“不被教员记取”。

中国人民大学教学刘俊海以为,校园送礼风其实是不良社会风气在教诲领域的投射。个别怙恃送礼、教员收礼,是本身
道德修养问题。一旦成为遍及存在的社会征象,则会重大损害教员队伍形象,侵蚀教诲公平公正,甚至给青少年生长带来误导。

杜绝“微腐败”,让家校良性互动送礼收礼,屡禁难止

多位受访专家以为,校园送礼风反应
出一些黉舍家校关连涌现异化,也暴露出师德师风建设的短板。应对峙堵疏结合,一方面增强教员师德师风建设;另一方面积极引导怙恃转变观念,重建良性互动的家校关连。

南昌大学社会学副教学梁波等以为,以后对教员的查核主要在资格考试、绩效评价等方面,多注重专业知识,对师德师风方面查核缺乏

不置可否。教诲部门应将师德师风评价归入教员资格准入、职称评定、职务提升、奖惩查核当中
,建立师德查核负面清单制度,对发现和查处的违法违纪问题,加大通报曝光和惩处力度,对“师腐”行为采用“零容忍”态度。

黑龙江省教诲厅提出,从2019年春季学期开学,至2020年春季寒假结束,专门针对在职教员收受先生及怙恃礼物礼金,加入由先生及怙恃付费的宴请、游览、娱乐休闲等,结构或变相结构、参与有偿补课等行为,面向全省教诲系统生长“微腐败”专项整治举动。

“对收礼、有偿补课的教员,发现违规行为后不自动配合的校长,一概严肃处理,情节重大的要开革或免职。”哈尔滨市教诲局负责人介绍,要切实解决群众不满意、社会反应
强烈的师德师风突出问题,让每位教员知准则、有畏敬、守底线。

“红包里装着怙恃满满的焦虑和期许。”一些受访专家建议,通过设立怙恃黉舍、怙恃课堂等体式格局,加大面向怙恃的培训力度,引导怙恃树立迷信、先进的教诲理念,正确处理师生关连、家校关连。同时要在全社会营造良好气氛,让反腐成为一种社会常态,共同打造“教员舒心、先生开心、怙恃放心”的家校环境。

中国人民大学社会学教学王水雄以为,送礼风在“名校”表现突出,其背地反应
的是怙恃希望孩子能得到更多的教诲资源。归根结底,只有加大教诲资源投入,让优质教诲资源再也不是稀缺品,能力给怙恃的“爱子心切”降降温。


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